本篇文章給大家談?wù)勆蜿柧W(wǎng)站建設(shè)課程總結(jié)，以及網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)心得體會1000字對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、向網(wǎng)站建設(shè)高手求一份項目學(xué)習(xí)總結(jié)報告
• 2、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究的工作報告
• 3、網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容

向網(wǎng)站建設(shè)高手求一份項目學(xué)習(xí)總結(jié)報告

近年大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，一方面畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)無法找到合適人才。究其原因是學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需求脫鉤，企業(yè)需要有實(shí)際工作經(jīng)驗的人才，而大學(xué)畢業(yè)生往往動手能力不足，實(shí)際工作經(jīng)驗更是匱乏。面對就業(yè)困境，職業(yè)院校正在探索如何發(fā)揮“職業(yè)”特性，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”，為企業(yè)輸送切實(shí)可用的人才。筆者用項目教學(xué)法進(jìn)行培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”的教學(xué)嘗試，取得良好的教學(xué)效果。

項目教學(xué)法是將授課知識點(diǎn)融入實(shí)際的工程項目中，以工程項目為教學(xué)對象，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生圍繞工程項目收集資料、探討問題、協(xié)同作業(yè)，最后完成指定的工程項目的一種新型教學(xué)方法。項目教學(xué)法核心思想在于通過項目帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，邊做邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。項目教學(xué)法的主要步驟：制定項目――指導(dǎo)示范――自主學(xué)習(xí)、探索――合作完成項目――項目總結(jié)和評價。在項目教學(xué)過程中以項目為中心，學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，并負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。筆者根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)站策劃與建設(shè)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合項目教學(xué)法進(jìn)行了教學(xué)試驗研究。

1、研究教學(xué)內(nèi)容，選擇合適項目。

選取合適的項目是教學(xué)成功的關(guān)鍵。項目必須是學(xué)生感興趣的且能夠由學(xué)生在指定時間內(nèi)完成的，項目既要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，又要能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，且由易到難的逐步漸進(jìn)。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生水平，筆者選擇了第一個項目：“倉山網(wǎng)上書店”（一個僅有二級頁面的簡單的購書網(wǎng)站）。該項目完成后，筆者聯(lián)合市場營銷教師，制定了“大世界橄欖企業(yè)網(wǎng)站”項目和“民天食品廠企業(yè)網(wǎng)站”項目。后兩個項目筆者帶學(xué)生到企業(yè)做了實(shí)地調(diào)研，與企業(yè)進(jìn)行了實(shí)際合作，邀請了企業(yè)負(fù)責(zé)人參與項目評價，最后項目成果（企業(yè)網(wǎng)站）交付給企業(yè)使用，獲得了企業(yè)好評。在項目的選取中，筆者以“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”為導(dǎo)向，針對企業(yè)需求，把企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項目作為教學(xué)項目，使得學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”。筆者選取的三個項目有難易之分，“倉山網(wǎng)上書店”難度最低是示范性項目，“大世界橄欖企業(yè)網(wǎng)站”主要以產(chǎn)品展示為主難度適中，“民天食品廠企業(yè)網(wǎng)站”要求有后臺管理系統(tǒng)、留言板系統(tǒng)等，難度較大。項目由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步鍛煉學(xué)生實(shí)際動手能力。

2、以項目為核心安排教學(xué)，指導(dǎo)示范項目關(guān)鍵點(diǎn)。

項目教學(xué)應(yīng)將原有的課程知識根據(jù)教學(xué)項目進(jìn)行調(diào)整，圍繞項目實(shí)施過程將課程知識點(diǎn)重新排布，并做一定的增刪改，以適應(yīng)項目教學(xué)。對于較復(fù)雜項目，可根據(jù)項目實(shí)施步驟和教學(xué)需要將項目分拆為若干個子項目。在項目的關(guān)鍵步驟和重點(diǎn)難點(diǎn)上，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)示范，以降低項目實(shí)施難度，使得絕大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握項目所涉及的知識點(diǎn)，且具有實(shí)施項目的能力。根據(jù)網(wǎng)站策劃與建設(shè)的步驟和課程教學(xué)內(nèi)容筆者將“倉山網(wǎng)上書店”項目分割成“倉山網(wǎng)上書店”可行性分析、基本模型策劃、具體頁面策劃、網(wǎng)站制作和測試、網(wǎng)站總結(jié)評比共五個子項目。

在教學(xué)中，筆者先進(jìn)行專業(yè)知識講解，并將專業(yè)知識與相應(yīng)子項目結(jié)合，指導(dǎo)示范項目實(shí)施過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討。在不同的子項目教學(xué)中，依據(jù)子項目的特點(diǎn)和學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，采用不同的指導(dǎo)方法。如在“倉山網(wǎng)上書店”可行性分析的子項目中可行性分析涉及知識面廣、難度大，且學(xué)生缺乏分析研究的經(jīng)驗，筆者就進(jìn)行了較多的指導(dǎo)和示范。而在“倉山網(wǎng)上書店”具體頁面策劃項目中由于具體頁面策劃無固定模式且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《網(wǎng)頁制作》，筆者僅進(jìn)行必要的引導(dǎo)和疑難解答。項目教學(xué)的指導(dǎo)示范工作是項目順利完成的保證，必須緊隨項目的進(jìn)展，但又不可讓學(xué)生過度依賴?yán)蠋?，?yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討項目計劃。

項目指導(dǎo)示范后應(yīng)當(dāng)要給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)、探索的過程，讓學(xué)生通過回顧知識、查找資料、獨(dú)立思考、交流討論，對所學(xué)知識理解、消化，掌握項目關(guān)鍵問題的解決要領(lǐng)，為下一步的項目實(shí)施做好準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)、探索階段可以根據(jù)項目設(shè)立一些簡單的可以獨(dú)立完成的小任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立探索完成，為分組合作完成項目做準(zhǔn)備。例如在網(wǎng)站基本模型策劃子項目中，筆者安排了“規(guī)劃網(wǎng)站的基本功能”和“網(wǎng)站LOGO設(shè)計”兩個小任務(wù)，讓每個學(xué)生都動腦動手去做，并組織學(xué)生交流討論，由學(xué)生評比“最佳網(wǎng)站LOGO”。針對項目自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索，做好項目實(shí)施準(zhǔn)備對每個學(xué)生都是十分重要的。

4、分組實(shí)施項目，開展小組交流、討論，組員分工合作，共同完成項目。

項目實(shí)施中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師起“主持人”的作用，教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生分組，提供項目所需資源，并進(jìn)行適度引導(dǎo)。項目任務(wù)明確之后，分組和組內(nèi)分工都很重要，組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。不同的項目應(yīng)當(dāng)有不同的分組原則和方法。例如，在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項目中，筆者將每組人數(shù)定為六人，人多“手腳亂”、意見不一，人少了又任務(wù)太重；組員采取互補(bǔ)方式搭配，利于互相學(xué)習(xí)；組員進(jìn)行明確分工，防止出現(xiàn)依賴思想。

在項目教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)資源和協(xié)作環(huán)境的提供。在項目實(shí)施的過程中往往會因為學(xué)習(xí)資源缺乏和外部因素的影響造成項目實(shí)施難度加大，甚至無法實(shí)施項目。例如在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項目中需要搜索資料和制作網(wǎng)頁，而學(xué)生大多沒有自己的電腦，課后時間無法搜索資料和制作網(wǎng)頁，僅靠課內(nèi)時間根本無法完成項目。針對這種情況，筆者及時打報告給校領(lǐng)導(dǎo)，為網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項目特批了電腦房的課外使用時間，保證了項目正常實(shí)施。再如“民天食品廠企業(yè)網(wǎng)站”和“大世界橄欖企業(yè)網(wǎng)站”這兩個項目是企業(yè)的實(shí)際項目，要跟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)地調(diào)研，請企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人到學(xué)校交流、指導(dǎo)，這些相關(guān)工作教師都必須處理好，否則都將影響到項目的實(shí)施。

項目實(shí)施過程中教師的適度引導(dǎo)是必不可缺的。教師的適度引導(dǎo)可以激勵學(xué)生進(jìn)行思考探索，討論交流，更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；還可以在學(xué)生出錯時及時提示，使得學(xué)生少走彎路，確保項目得以正確完成。但要注意，教師的指導(dǎo)要適度，切不可過多包辦，否則將影響學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)的精神。

在項目實(shí)施中要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，提倡知識共享。小組內(nèi)要分工合作，小組之間要競爭合作，師生間要密切合作，要多交流，多討論。爭取每位同學(xué)都有任務(wù)在做，都有經(jīng)驗可以交流。每位同學(xué)都參與項目的計劃和實(shí)施，都成為項目實(shí)施中必不可少的一部分。在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項目中筆者是以6位同學(xué)作為一個小組，共5個小組，來實(shí)施項目，每組獨(dú)立完成一個網(wǎng)站的策劃與建設(shè)。在每個子項目中都進(jìn)行多次的交流、討論，并對項目成果進(jìn)行評比，最后選出最佳網(wǎng)站交付企業(yè)使用。

5、總結(jié)項目開發(fā)經(jīng)驗，評價項目學(xué)習(xí)成果。

項目的總結(jié)應(yīng)當(dāng)分階段進(jìn)行，每個子項目的完成都進(jìn)行一次總結(jié)和評比。總結(jié)和評比主要由學(xué)生以討論的方式自主進(jìn)行，教師進(jìn)行點(diǎn)評。項目實(shí)施中遇到的問題可以在總結(jié)會上讓大家提出建議，從中找出最好的解決方案。分階段的總結(jié)有利于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還有利于相互學(xué)習(xí)和共享知識，促進(jìn)小組間的競爭，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，提高知識水平。

項目學(xué)習(xí)成果的評價不僅要看項目完成的情況，更要看項目實(shí)施的過程。項目實(shí)施過程中是否有合理的計劃，協(xié)調(diào)的分工合作，積極的交流討論等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)成果評價的重要依據(jù)。在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項目中，筆者沒有直接根據(jù)網(wǎng)站制作的好壞進(jìn)行打分，而是要求學(xué)生先小組自我分析，再進(jìn)行小組間相互交流評價，最后寫出總結(jié)報告?？偨Y(jié)報告包括網(wǎng)站策劃與建設(shè)的過程，所學(xué)到的知識，得出的經(jīng)驗和體會，以及網(wǎng)站自我評價等。筆者根據(jù)每個小組在網(wǎng)站建設(shè)中的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)施情況、小組的總結(jié)報告以及網(wǎng)站的效果和功能來綜合評價。

綜上所述，項目教學(xué)法是通過選取項目來創(chuàng)設(shè)“情景”，通過“協(xié)作學(xué)習(xí)”的方式開展學(xué)習(xí)，通過完成項目來進(jìn)行“自我檢驗”，是一種比較適合計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)方法。在《網(wǎng)站策劃與建設(shè)》課程的項目教學(xué)過程中，學(xué)生通過實(shí)際的企業(yè)網(wǎng)站項目不僅掌握了網(wǎng)站策劃與建設(shè)的知識和技能，而且學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和合作交流的方法，更重要的是還培養(yǎng)了他們解決問題的能力包括接納新知識的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項目運(yùn)作的能力等。

項目教學(xué)法提供給學(xué)生體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，項目教學(xué)法更貼近就業(yè)崗位群與現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，使學(xué)生學(xué)到的知識和技能與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)現(xiàn)無縫對接，畢業(yè)后能快速適應(yīng)社會及企業(yè)的發(fā)展變化。

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究的工作報告

一、對課題研究的認(rèn)識

學(xué)?，F(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1個，微機(jī)室1個，電腦進(jìn)入辦公室，教師機(jī)已達(dá)到兩人一臺，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上備課，達(dá)到資源共享，學(xué)校建成千兆多媒體交互式校園網(wǎng)，能運(yùn)用校園網(wǎng)與因特網(wǎng)上的信息資料幫助學(xué)生完成知識建構(gòu)。我校課題組成員，都有較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和教科研經(jīng)驗，能夠熟練的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，均能夠承擔(dān)一定的教科研任務(wù)。學(xué)校年年撥出?？顚Ｓ么罅χС挚蒲姓n題的實(shí)驗與研究。

二、 課題研究的組織與管理

1、成立課題實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗小組

①課題實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)小組

組長；田克勤

副組長：張艷芬

成員：任西芳 趙彩霞 王麗萍

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗的領(lǐng)導(dǎo)與管理。具體包括建立實(shí)驗隊伍、改善實(shí)驗條件、保證實(shí)驗經(jīng)費(fèi)，、提供實(shí)驗方便、檢查實(shí)驗工作、實(shí)施實(shí)驗獎懲等。

②課題實(shí)驗小組

組長：張艷芬

副組長：任西芳

組員：趙彩霞 王麗萍 郭秀敏 范明軍 劉新玲 趙瑞梅

實(shí)驗小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗的管理、指導(dǎo)與實(shí)驗。具體包括制訂實(shí)驗方案、明確實(shí)驗研究方向、制訂年度實(shí)驗計劃、實(shí)施實(shí)驗研究、建立實(shí)驗檔案、收整實(shí)驗資料、進(jìn)行實(shí)驗工作的檢查、評估和總結(jié)。

2、加強(qiáng)實(shí)驗隊伍的培訓(xùn)與提高

實(shí)驗隊伍培訓(xùn)的重點(diǎn)有兩個方面，一是教育思想觀察的轉(zhuǎn)變，二是計算機(jī)應(yīng)用水平的提高。

轉(zhuǎn)變教育思想觀念是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識的過程，它既具有復(fù)雜性，又具有長期性。因此，實(shí)驗中要把學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)理論人作為一項重要內(nèi)容，組織實(shí)驗教師乃至全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)變思想，用正確的理念指導(dǎo)實(shí)驗，用科學(xué)的方法推動實(shí)驗。

針對計算機(jī)應(yīng)有水平的提高，將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，采用通訓(xùn)與專訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自鉆自研相結(jié)合。通過多形式多渠道的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實(shí)驗教師的信息培養(yǎng)。

3、實(shí)施實(shí)驗獎懲制度

實(shí)驗需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，需要做艱苦細(xì)致的工作，需要投入大量時間和精力。學(xué)校將根據(jù)實(shí)驗小組的建議，依照實(shí)驗獎懲條例，對態(tài)度認(rèn)真、工作嚴(yán)謹(jǐn)、卓有成效的實(shí)驗教師給予獎勵，反之將依據(jù)實(shí)驗情況給予批評教育、限期整改、撤銷實(shí)驗資格等處理。

三、課題研究的成果

我課題研究的成果

我校進(jìn)行了科學(xué)主題資源網(wǎng)站子課題的研究與實(shí)踐，取得了一定的成果：

1、教師的教學(xué)觀念得以更新，已能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式，切實(shí)有效地變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型高效的課堂教學(xué)模式。

2、建成了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)主題資源網(wǎng)站課程體系。

建成的科學(xué)主題資源網(wǎng)站以一節(jié)課為專題，將涉及這節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)資源經(jīng)過篩選、加工，并通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動，為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師利用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行課堂教學(xué)活動，每課節(jié)主題資源網(wǎng)站都要結(jié)合網(wǎng)站內(nèi)容形成典型的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見和教學(xué)指導(dǎo)意見，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。其中王桂霞、王均華、王立新、王鳳云、張瑞芹、劉金梅等老師的主題資源網(wǎng)站分別獲市、縣二三等獎。

3、經(jīng)過本課題的實(shí)踐和研究，學(xué)校進(jìn)一步完備了電教設(shè)施，學(xué)校內(nèi)形成了較為深厚的現(xiàn)代化教學(xué)意識，在課堂教學(xué)中能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變過去學(xué)校課堂教學(xué)水平相對滯后的局面，能熟練的運(yùn)用powerpoint 、flash等制作cai課件且運(yùn)用于課堂教學(xué)，在帶動學(xué)校其它學(xué)科的課堂教學(xué)改革方面起到了積極的帶動作用。

四、經(jīng)驗與體會

該課題從申報、立項以來，課題研究在既定計劃的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗人員的齊心協(xié)力下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。預(yù)期的研究目的基本達(dá)成。現(xiàn)將前段時間以來所作的研究工作作如下總結(jié)。

（一）高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科研水平。

為了提高實(shí)驗人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，每周我們組織全體實(shí)驗人員堅持圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章，學(xué)習(xí)的同時，展開熱烈的討論，使課題實(shí)驗始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。通過理論學(xué)習(xí)，課題組人員的理論水平有了很大提高，且大多數(shù)老師能用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實(shí)驗。

老師們正由原來的“教書匠”向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

（二）求真求實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究

為了使課題研究落到實(shí)處，真正地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課堂教學(xué)效率，前段階段我們認(rèn)真做了以下幾個方面的工作：

1、將課題融入教研之中。每次教研活動，我們做到有課題方面的'研究專題。經(jīng)常圍繞課題解決一些課堂教學(xué)中遇到的共性問題。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開設(shè)公開課，互相促進(jìn)，互相提高。

我們認(rèn)真開展課題研究課活動，堅持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后大家展開討論，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課、評課，教師的教學(xué)水平提高很快。像趙彩霞、王麗萍等老師本學(xué)期還向兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師提供了生動而有豐富的公開課，受到了一致的好評。

3、堅持發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真組織集體備課。

我們能立足學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮集體的智慧，堅持集體備課。即各子課題組利用集中學(xué)習(xí)時間，利用大綱和各科組研究的實(shí)驗方案，認(rèn)真討論，認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要求要備以花木滲透為主的優(yōu)秀課，實(shí)驗課。

通過一個階段地實(shí)驗和研究，教師的學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會到科學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來它就在身邊，從而對科學(xué)產(chǎn)生親切感。通過一個階段地實(shí)驗和研究，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。我們課題組的趙彩霞獲縣科學(xué)學(xué)具優(yōu)質(zhì)課，張艷芬的課例獲縣電教課一等獎，并報送市電教館參評。好幾位成員的教案、論文在市、縣、校獲獎，多次在縣市級上公開課。

五、存在的問題與努力的方1.存在問題：

（1）課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法；對科研工作缺乏自信心。

（2）在實(shí)驗數(shù)據(jù)的收集上還不夠全面，成果的水平還不是太高，缺乏一定的創(chuàng)新。

2.解決措施：

（1）繼續(xù)對課題研究教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)和相關(guān)的專門培訓(xùn)，以提高他們的科研意識和能力。

（2）召開專門的課題會議，商討下一步科研新思路，出臺科研新舉措，向科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗。

（3）課題研究迫切需要上級教育科研部門的指導(dǎo)，實(shí)驗教師的自身素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容

那么，中小公司網(wǎng)站設(shè)計制作需要注意什么問題？企業(yè)在做（官網(wǎng)）網(wǎng)站建設(shè)開發(fā)時注意事項有哪些？下面，沃然根據(jù)多年的互聯(lián)網(wǎng)資深從業(yè)經(jīng)驗，為大家整理和總結(jié)了公司網(wǎng)站建設(shè)制作一系列注意問題事項！

第1、 網(wǎng)頁獨(dú)立開發(fā)還是按模板套 套模板的網(wǎng)站現(xiàn)在很多，都是千篇一律的，很不利于搜索引擎收錄。

第2、 服務(wù)器/虛擬主機(jī)空間要品牌的 最主要的就是挑個正規(guī)的IDC服務(wù)商來購買，當(dāng)前很多小空間商，都是自己租個便宜的服務(wù)器托管，然后劃分空間再賣給用戶，雖然便宜，但是經(jīng)常出現(xiàn)問題，要么主機(jī)不穩(wěn)定，要么經(jīng)常死機(jī)，要么安全性差，要么服務(wù)態(tài)度差。

第3、 網(wǎng)站打造前的策劃及調(diào)研 根據(jù)網(wǎng)站來訪用戶目的,擬定網(wǎng)站所應(yīng)圍繞的主題。網(wǎng)站策劃主題是整個網(wǎng)站策劃的基石和內(nèi)核,是網(wǎng)站策劃的基本準(zhǔn)繩。

第4、 客戶體驗至上，版面想象翻新，讓人耳目一新 注意網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面的設(shè)計，網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)和版面設(shè)計的好，有賞心悅目，方便客戶識別記憶。還有程序的核心技術(shù)，很重要，別人剽竊不去的，這樣也安全。

第5、 形式與內(nèi)容的更新 好的網(wǎng)站內(nèi)容和形式，會給網(wǎng)站帶來實(shí)實(shí)在在的訪問量。但網(wǎng)站的更新需要注重效率：日常的更新盡量做到數(shù)量的指標(biāo)化，內(nèi)容的專業(yè)化，新聞信息的時效化。

第6、 目標(biāo)明確，定位精準(zhǔn) 需要明確：

第7、 主題鮮明，富有特色 做到主題鮮明突出，力求簡潔，要點(diǎn)明確，以簡單明確的語言和畫面告訴大家本站點(diǎn)的主題，吸引對本站點(diǎn)有需求的人的視線，對無關(guān)的人員也能留下一定的印象。對于一些行業(yè)標(biāo)志和公司的標(biāo)志應(yīng)充分加以利用。調(diào)動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，突出個性，辦出網(wǎng)站的特色。

第8、 版式編排結(jié)構(gòu)與布局合理 版式設(shè)計通過文字圖形的空間組合，表達(dá)出和諧與美。

第9、 色彩和諧，重點(diǎn)突出 利用色彩對人們心理的影響的成果，合理地加以運(yùn)用。

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